百森商學院的創業教育主要由創業教育研究中心承擔，該中心共有8名專職教師專門教授創業課程，還有4名助理教師和5名全職職員，每年大約有25%的本科 畢業生被授予創業學學士學位。中心的宗旨是全力幫助學生發展“創業式的思維方式、進取心、靈活性、創造力、冒險的願望、抽象思維能力以及視市場變化為商機 的能力”。該校通過設計了一個著名的創業課程教學大綱、獨一無二的外延拓展計劃以及共同資助世界上最著名的一個學術研究會來支撐創業教育、倡導創業精神。創業課程教學大綱中的必修課程有《新生管理體驗》、《新企業創立》、《成長型企業管理》和《創業企業融資》；選修課程主要有《連鎖經營、授權和分銷途 徑》、《組織內部的創業》、《家庭企業管理學》、《經營和稅務》、《管理收購》、《創業企業營銷》、《風險投資和成長資本》、《創業領域專題學習和研究》等。
 
2、哈佛大學（Harvard University）
哈佛大學商學院將“創業精神”定義為“追求超越現有資源控制下的機會的行為”。他們認為，創業精神代表一種突破資源限制，通過創新來創造機會的行為。創 業精神隱含的是一種創新行為，而不是一個特別的經濟現象或個人的特質表現。哈佛大學共開設了15門創業管理課程，最具代表性的有《創業財務》、《創業管理》、《創業營銷》、《專業服務公司》、《小企業的經營與成長》、《創業精神、創造性與組織》、《風險投資與個人股權》、《開創新企業》 等課程。哈佛的優勢在於針對創業管理建立完整的資料和案例庫，為研究者提供良好的學習和研究環境，比較其它高校而言，哈佛是唯一為創業管理與創業教育研究 發行期刊的院校。
 
3、華盛頓州立大學（Washington State University）
華盛頓州立大學的創業教育由財經學院的“企業創新研究中心”承擔和實施。該中心開設的課程有《創業學》、《管理學原理》、《小企業管理》、《戰略管 理》、《組織行為學》、《生產管理》、《金融》、《市場營銷》、《消費者行為研究》、《統計學》等，加上學生可以在經濟系選擇《經濟學》等課程，從而具備了創立企業、經營企業的較為完備的知識體系。在這些課程中《創業學》居於統率地位，即以學生樹立自主創業精神為主，傳授創立和管理企業所必需的知識和技能 。該中心的指導思想是知識寬口徑、技能重實用、學科求綜合，強調訓練學生的演繹與推理思維能力，倡導建立團隊精神。鼓勵學生創造自己的、適應小企業管理的觀念與方法，倡導熊彼特所說的“創造性的破壞”。
 
4、斯坦福大學（Standford University）
斯坦福大學管理學院共開設17門創業管理課程，他們非常重視創業戰略以及創業環境的研究，尤其是對創業過程中各階段、各層面的策略與操作議題，以及產學合作、產業網絡等環境方面的議題。主要課程有《投資管理與創業財務》、《環境創業精神》、《新興國家中的創業家與投資環境》、《創業精神——創辦新企 業》、《創業精神與風險投資》、《營銷與生產一體化設計》、《成長企業的管理》、《創業機會評估》、《創業戰略》、《創業與社會發展》、《信息處理產業的 戰略制定與實施》、《技術創新的戰略管理》等。

作為著名的理工科大學，斯坦福非常注重應用導向和學科間的優勢互補。學生必須學會評估創業機會，全面瞭解如何將一個創意點子轉變成為一個完整的企業。事實上，雅虎等公司就是在斯坦福校園的這種創業氛圍中誕生的，而正是它們給美國矽谷的發展注入了勃勃生機。
 
5、仁斯裏爾理工學院（Rensselaer Polytechnic Institute）
仁斯裏爾理工學院是一所私立大學。1995年，經美國國家企業孵化器協會確認，仁斯裏爾理工學院孵化基地成為全國大學中最好的孵化基地；據《成功》雜誌評 選，2000年該校創業教育排在全美第六位。早在1980年，該校就開始建立企業孵化器，1983年開發大學科技園，1985年正式開設了《創業原理》課程，1988年建立了創業中心。創業中心在商學院、企業孵化器、大學科技園、創業家網絡以及仁斯裏爾友人之間建立起廣泛聯繫的橋樑，其主要任務是培養未來的企業領導者。該校創業教育的特色是技術創業，並已探索出一套將創業教育貫穿於始終的課程教學大綱。

作者：李時椿 常建坤