一般而言，若學生在校表現良好，都是透過榮譽卡、蓋章等方式給予獎勵。但楊振嶽發現，高年級學生對此興趣不大，9年前靈機一動，在班上創立“點數銀行”，一方面增加學生榮譽感，也讓他們學習基本理財概念。
　　曾獲北市優良教師的楊振嶽解釋，班上學生每人都有1本“點數存摺”，凡是筆記寫得好、有禮貌或在班際比賽獲獎等，就可獲得一定點數，存在“銀行”的點數也比照真正銀行，每月還會生利息。
　　點數累積可以怎麼用？楊振嶽說，在上學期成立“合作社”，自掏腰包提供點心餅乾、熱食等，只要學生上完體育課後肚子餓，就可憑點數兌換，藉此讓學生瞭解“使用者付費”，也能刺激學生榮譽心。
　　此外，楊振嶽會購買文具等物品，在每月底的班級拍賣會中，讓學生用點數競標。他的班上平時也設有“午休SPA區”，學生若中意裡頭漫畫，也須透過競標方式獲得。
　　楊振嶽說，部分學生競標時，會一下把點數全用光，事後才反悔。“點數銀行”也規定，棄標須付10%的點數作為違約金，藉此教育學生“延遲享樂”的概念，分辨“需要”和“想要”的不同。
　　點數銀行的設計甚至融入股票分紅的概念，只要學生花100點購買股票，到了月底，就可以根據當月班級拍賣會的盈餘，獲得紅利分點。
　　上學期課程結束前，楊振嶽也仿效公司發年終獎金的概念，設計類似大富翁的遊戲，最終獲勝者可獲點數。他說，學生反映熱烈，且比往年拿到文具禮券還更開心。
　　楊振嶽藉創立“點數銀行”讓學生積極爭取良好表現，更重視榮譽感，在學生熱烈要求下，他也決定將點數使用效期展延。讓學生同時養成榮譽心與理財概念，確實是另一種絕佳的教育方式。